Guatemala

Surmonter la guerre civile et le culte de la violence grâce à une culture de la paix.
El Salvador

Un soutien pour la transition de l’école obligatoire à la vie professionnelle.
Honduras

Offres de formation novatrices dans les régions rurales.
Ethiopie

Les centres scolaires alternatifs des régions rurales permettent aux enfants – aux filles surtout - d’aller à l’école et de s’instruire.
Tanzanie

Centres scolaires alternatifs pour les enfants qui vivent et travaillent dans la rue.
Erythrée

Les parents construisent des écoles pour leurs enfants, ils planifient ainsi eux-mêmes leurs projets et sont responsables de la direction des écoles.
Suisse

Le Village d’enfants Pestalozzi, lieu de vie, d’échange et d’étude : c’est ici que se retrouvent des jeunes issus de projets réalisés en Europe du Sud-Est, des élèves de classes suisses et des enfants et des adolescents qui vivent au Village d’enfants Pestalozzi.
Serbie

Epauler les jeunes adultes de manière à ce qu’ils puissent apporter une contribution à la construction d’une société démocratique.
Macédoine

Activités de jeunesse interculturelles dans un pays divisé.
Moldavie

Dialogue interculturel entre différentes ethnies.
Birmanie / Myanmar

Formation de personnel enseignant indigène et enseignement adapté aux enfants.
Laos

L’intégration de savoir locaul dans les plans d’étude.
Thaïlande

Education pour les minorités dans la langue maternelle.
La formation joue un rôle clé dans la lutte contre la pauvreté
« Mes parents ne savent ni lire ni écrire. Quand ils veulent lire ou écrire une lettre, ils doivent payer quelqu’un pour le faire. C’est un gros problème pour eux, car ils ne savent pas si ce qu’ils disent est transcrit correctement ou si on leur lit correctement la lettre. Un autre problème, c’est qu’ils doivent partager leurs secrets avec une personne et, bien sûr, qu’ils doivent dépenser de l’argent. Maintenant que je peux les aider, mes parents repensent au passé comme au temps de la cécité. Aujourd’hui, c’est moi qui suis les yeux de ma famille. »
Savoir lire et écrire a transformé dans un sens positif le rôle de cette écolière éthiopienne dans sa famille et la société. Tout comme les autres projets de la Fondation Village d’enfants Pestalozzi, le projet auquel cette écolière participe améliore la vie des enfants, des jeunes et de leurs familles.
Les droits de l’enfant et des échanges interculturels
La Fondation Village d’enfants Pestalozzi fonde sa coopération au développement sur les droits de l’homme et les droits de l’enfant. Ses projets de coopération ont lieu en associant les personnes concernées en tant que partenaires et ont pour but de développer les connaissances et le partage des responsabilités sur place.
Droits de l'enfant
Nous permettons aux enfants, aux jeunes et aux adultes concernés par nos projets d’assumer une part de responsabilité, de s’investir activement dans leur entourage pour davantage de justice et d’égalité entre les sexes et, par ailleurs, d’œuvrer pour la tolérance et l’égalité des chances entre les différents groupes de la population.
Qualité de la formation
Nous attribuons une grande importance à la qualité de la formation : un enseignement de bon niveau signifie en plus de résultats performants concernant les aptitudes à lire, à écrire et à calculer, la transmission de valeurs, de connaissances et de savoir-faire nécessaires aujourd’hui ; car il s’agit de pouvoir trouver sa place dans son entourage immédiat mais de s’affirmer aussi à plus large échelle, à l’ère où la mondialisation joue un rôle majeur.
Dans les projets de la Fondation Village d’enfants Pestalozzi, le personnel est formé de manière à pouvoir dispenser un enseignement de bonne qualité et à soutenir les capacités individuelles de chaque enfant même dans des conditions difficiles, dans des classes très nombreuses dotées d’un matériel pédagogique limité. Dans le cadre de ces projets, les plans d’étude sont ajustés aux besoins des gens sur place et des thèmes particuliers sont introduits afin d’encourager la cohésion sociale et la cohabitation pacifique ; il s’agit de sujets en rapport avec la culture locale, de la communication entre les cultures ou des droits de l’enfant.



