Au Forum européen de la jeunesse de Trogen (EYFT), 100 jeunes de dix pays différents vivent ensemble une expérience inoubliable au village d'enfants Pestalozzi : pendant une bonne semaine, ils abordent intensivement le thème "L'avenir de l'Europe".
Le Forum européen de la jeunesse de Trogen est un projet commun de la Fondation pour l'enfance Pestalozzi et de l'école cantonale de Trogen (KST). Des élèves de Turquie, de Lettonie, d'Italie, d'Allemagne, de France, de Croatie, d'Ukraine, de Hongrie, de Pologne et de Suisse participent à divers ateliers afin de pouvoir élaborer des plans d'action concrets à la fin de l'EYFT. Celles-ci étaient animées par nos éducateurs et stagiaires ainsi que par des enseignants de KST. Parallèlement, les enseignants accompagnateurs des délégations ont participé à un atelier sur le thème de « l'apprentissage démocratique », ainsi qu'à divers échanges et observation. De plus, le KST assure la délégation suisse, les autres délégations sont composées d'étudiants de nos écoles partenaires.
Le musée de l'échec
Dans l'atelier "Break The Silence", Pascal Haltiner, éducateur pour les projets d'échange, et Aida Brülisauer, stagiaire dans les projets d'échange, interrogent leur groupe sur les caractéristiques identitaires. Les jeunes doivent alors attribuer ces « étiquettes » à différents rôles : qui est privilégié, qui est opprimé ? Ils doivent aussi se classer eux-mêmes – et prendre conscience de leur appartenance à une société privilégiée. Forts de ces connaissances, le groupe de Pascal peut travailler très précisément vers son objectif et trouver des solutions pour lutter contre l'injustice dans son propre pays ou à travers l'Europe.
Julian Friedrich, également pédagogue pour les projets d'échange, et le stagiaire Timo Haeggberg se concentrent fortement sur les sentiments des jeunes dans « From Resignation And Anger To Change ». Dans les histoires personnelles que les jeunes se racontent, ils reconnaissent leurs forces, à partir desquelles ils développent finalement des super-pouvoirs. Cependant, le groupe de Julian ne se préoccupe pas seulement de sa propre identité, mais aussi du monde. Par exemple, les jeunes ont leurs réponses à la question « Qu'est-ce qui vous met en colère dans ce monde ? » exposé de manière créative dans un «Musée de l'échec» auto-conçu. En outre, le regard a également été tourné vers le bien et des discours de rêve ont été écrits - de ces solutions concrètes ont finalement émergé.
Pour Pascal et Julian, qui par ailleurs participent à des projets d'échange « ordinaires », l'EYFT est un projet passionnant et varié. "Comme nous travaillons en petits groupes, les jeunes développent une dynamique complètement différente et il y a automatiquement plus d'espace pour chaque voix individuelle", explique Pascal. Julian est d'accord : « les jeunes sont très motivés et impliqués dans les tâches les uns avec les autres, dont certaines exigent qu'ils soient très honnêtes. C'est vraiment sympa de faire partie de ça."
Si Trump veut acheter le Groenland
Un autre groupe est dirigé par Lillemor Spadin, enseignante à l'école cantonale de Trogen, et Samira Spörri, stagiaire au village des enfants. Ils sont dédiés à « La crise climatique ». Asseyons-nous dans le groupe de jeunes et lisons la description du jeu de rôle auquel ils vont s'attaquer dans un instant :
"Le Groenland est un territoire indépendant au sein du Royaume du Danemark. Cependant, depuis que d’importantes ressources pétrolières ont été découvertes au Groenland et dans ses environs, les États-Unis ont proposé à plusieurs reprises d’acheter le Groenland au Danemark. La dernière offre de ce type a été faite par le président américain Donald Trump en 2019, affirmant que les États-Unis pourraient subventionner le Groenland avec beaucoup plus d’argent que le Danemark. La question dans ce jeu de rôle est la suivante : le Groenland doit-il ou non être vendu aux États-Unis ?»
Le jeu de rôle doit aider les jeunes à adopter autant de perspectives différentes que possible - afin de pouvoir les convaincre par des mesures concrètes et tangibles pour l'avenir de l'Europe face à la crise climatique.
Cinzia Hänsenberger, éducatrice pour les projets radio, animera l'atelier "Vérité et médias". Avec le stagiaire Luca Lätsch et son groupe, elle recherche la vérité : « Comment reconnaître les fausses informations et où trouver des réponses honnêtes aux très grandes questions ? Les fausses nouvelles constituent également une grande partie de son atelier – que les jeunes diffusent eux-mêmes, entre autres, de bouche à oreille ou via les discussions internes du groupe Whatsapp. Les jeunes adultes ont ressenti les effets des fausses nouvelles en peu de temps dans le cadre de cette expérience et sous forme d'émotions fortes, c'est pourquoi la résolution et les excuses ont eu lieu le lendemain par bus radio.
Le cinquième et dernier atelier s'articule autour du thème "La façon dont l'Europe sonne et apparaît". Les jeunes, en collaboration avec Sebastian Wehrfritz et Lea Rechsteiner, tous deux professeurs à l'école cantonale, et Marco Ehrbar, qui effectue son service communautaire dans les projets radiophoniques, conçoivent un grand drapeau européen alternatif. En même temps, ils échangent des idées sur la musique traditionnelle de leurs pays respectifs, collectent différents rythmes et tonalités et enfin combinent le tout en une seule chanson commune.