Depuis six ans, nous travaillons en collaboration avec notre organisation partenaire locale, le Center for Interactive Pedagogy en Serbie, afin de prévenir et de lutter contre la ségrégation des enfants roms.
La collaboration entre les écoles ségréguées et les écoles environnantes est au coeur de notre engagement. Parallèlement, nous nous engageons pour la mise en place de conditions-cadres nationales et locales permettant à tous les enfants d’être scolarisés dans des conditions équitables et inclusives. Ce projet vise spécifiquement à améliorer la qualité de l’enseignement et à renforcer l’accompagnement individuel des enfants dans les écoles touchées par la ségrégation.
Que faisons-nous ?
En 2025, nous avons poursuivi sans relâche nos activités en faveur des enfants défavorisés. L’un des éléments centraux de ce travail consistait à proposer un soutien scolaire aux élèves particulièrement vulnérables dans six écoles touchées par la ségrégation à Prokuplje, Požarevac, Šabac, Vršac, Batajnica et Smederevo.
Au total, 12 tuteurs et tutrices ont régulièrement accompagné 138 filles et 134 garçons dans leur apprentissage. Dans le cadre d’ateliers hebdomadaires, ils aident les enfants à faire leurs devoirs, leur transmettent des stratégies d’apprentissage et les préparent aux examens. Des ateliers créatifs, des manifestations culturelles et une réflexion sur leur propre identité ont également renforcé leur assurance, leur motivation et leurs compétences sociales.
Quel est notre impact ?
Grâce à ce soutien individuel, les éducateurs ont constaté chez les enfants une amélioration des capacités de communication, un renforcement des compétences en lecture et en calcul, de meilleurs résultats scolaires, une interaction sociale plus intense ainsi qu’une meilleure estime de soi et davantage de confiance en eux en classe.
« Grâce à un soutien scolaire ciblé, à une participation active et à une meilleure prise en compte des besoins des enfants, le projet contribue à améliorer durablement les perspectives d’éducation et de développement des élèves particulièrement défavorisés. »
Parallèlement, le projet a renforcé le développement scolaire centré sur l’enfant. Des professionnels de 19 établissements scolaires ont bénéficié de formations et d’un accompagnement sur des thèmes tels que l’apprentissage socio-émotionnel, l’éducation inclusive, les échanges interculturels et le travail avec les parents, afin que les écoles puissent mieux répondre aux besoins des enfants.
La participation des enfants a également été renforcée : dans le cadre d’ateliers organisés par les parlements des élèves, 218 élèves ont proposé des idées pour améliorer leurs établissements scolaires, ont discuté de leur environnement d’apprentissage et ont planifié des initiatives telles que des ateliers créatifs ou l’apprentissage par projet.
Ce programme bénéficie du soutien de la Direction du développement et de la coopération (DDC), au sein du Département fédéral des affaires étrangères (DFAE).
