Ne pas comprendre la langue d'enseignement malgré six ans d'école - ce qui semble inimaginable a longtemps été une réalité en Thaïlande. Suthira Chompootong en a fait elle-même l'expérience. Elle est d'autant plus heureuse que ses enfants ne connaissent pas le même sort grâce à notre projet.
Suthira Chompootong vit avec sa famille dans un petit village situé dans les collines du nord de la Thaïlande. Sa scolarité a été une expérience difficile pour elle. Comme tous les habitants du village, elle appartient à la minorité ethno-linguistique Karen. Elle parle donc une langue très différente du thaï.
Lorsque Suthira allait à l'école, le thaï était la seule langue d'enseignement. Elle avait du mal à suivre les cours et se sentait peu sûre d'elle et anxieuse à l'école. Bien qu'elle ait terminé la 6e année, elle ne maîtrise encore aujourd'hui le thaï que de manière rudimentaire.
Un enseignement compris
Pour les enfants de Suthira, c'est différent. Sa fille de 5 ans ne fréquente que le jardin d'enfants et comprend déjà assez bien le thaï. Contrairement à sa mère, Tantara n'a pas peur de ne pas comprendre son enseignante et se rend avec plaisir au jardin d'enfants.
Cela a été rendu possible grâce à l'enseignement multilingue basé sur la langue maternelle (MTB-MLE), que la Fondation Village d'enfants Pestalozzi encourage en Thaïlande.
En collaboration avec l'organisation partenaire locale "Foundation for Applied Linguistics (FAL)" et en coopération avec des membres engagés de la communauté et des enseignants, nous développons du nouveau matériel pédagogique adapté au contexte local.
Lors de formations continues, nous montrons aux enseignants comment appliquer l'approche multilingue basée sur la langue maternelle dans leurs cours et comment enseigner avec le matériel que nous mettons à leur disposition. Les enfants apprennent ainsi d'abord dans leur langue maternelle et passent progressivement au thaï. Ils peuvent ainsi mieux suivre les cours et la transition vers la langue d'enseignement officielle est plus facile pour eux.
"Je suis presque jaloux de ne pas avoir pu apprendre comme ça quand j'étais petit. Si c'était le cas, je parlerais mieux le thaï aujourd'hui".
Plus de tolérance envers les minorités linguistiques
Pour Suthira, c'est un grand soulagement de voir ses enfants apprendre avec plaisir et progresser dans les deux langues, le karen et le thaï. Tantara est confiante, motivée et apprend vite.
L'introduction du MTB-MLE a non seulement permis d'améliorer considérablement les résultats scolaires des enfants, mais leur a également donné la confiance en soi qui faisait souvent défaut aux élèves* auparavant.
"Je suis presque jalouse de ne pas avoir pu apprendre comme ça quand j'étais petite", avoue Suthira. "Si c'était le cas, je parlerais mieux le thaï aujourd'hui". Mais au lieu de rester figée dans le passé, elle envisage l'avenir de ses enfants avec optimisme. Elle espère que cette éducation les aidera à réaliser leurs rêves - que ce soit en tant qu'enseignant, médecin ou dans un autre métier - et qu'ils reviendront un jour dans leur communauté pour lui rendre quelque chose.
Suthira rêve d'un avenir dans lequel ses enfants ne construiront pas seulement une vie meilleure pour eux-mêmes, mais contribueront également à mettre fin à la discrimination envers les minorités ethnolinguistiques en Thaïlande. Par notre travail, nous renforçons ses espoirs.