Non capire la lingua di insegnamento nonostante si sia frequentata la scuola per sei anni: ciò che sembra inimmaginabile è stato una realtà in Thailandia per molto tempo. Suthira Chompootong l'ha vissuto in prima persona. È molto più felice che i suoi figli non subiscano la stessa sorte grazie al nostro progetto.
Suthira Chompootong vive con la sua famiglia in un piccolo villaggio sulle colline della Thailandia settentrionale. La scuola è stata un'esperienza difficile per lei. Come tutti gli abitanti del villaggio, appartiene alla minoranza etno-linguistica dei Karen. Questo significa che parla una lingua molto diversa dal thailandese.
Quando Suthira andava a scuola, il thailandese era l'unica lingua di insegnamento. Riusciva a malapena a seguire le lezioni e si sentiva insicura e ansiosa a scuola. Anche se ha completato la sesta classe, ha ancora una padronanza rudimentale del thailandese.
Lezioni che vengono comprese
Per i figli di Suthira è diverso. La figlia di 5 anni frequenta solo l'asilo e capisce già abbastanza bene il thailandese. A differenza della madre, Tantara non ha paura di non capire l'insegnante e si diverte ad andare all'asilo.
Questo è stato possibile grazie all'istruzione multilingue basata sulla lingua madre (MTB-MLE) che la Fondazione Pestalozzi per l'Infanzia sostiene in Thailandia.
Insieme all'organizzazione partner locale "Foundation for Applied Linguistics (FAL)" e in collaborazione con membri della comunità e insegnanti impegnati, stiamo sviluppando nuovi materiali didattici adattati al contesto locale.
In ulteriori corsi di formazione, mostriamo agli insegnanti come applicare l'approccio multilingue basato sulla lingua madre in classe e come insegnare con i materiali che forniamo. I bambini imparano prima nella loro lingua madre e poi passano gradualmente al thailandese. Questo permette loro di seguire meglio le lezioni e facilita il passaggio alla lingua ufficiale di insegnamento.
"Sono quasi geloso di non aver potuto imparare così da bambino. Se lo avessi fatto, oggi parlerei meglio il thailandese".
Maggiore tolleranza verso le minoranze linguistiche
Per Suthira è un grande sollievo vedere che i suoi figli si divertono a imparare e fanno progressi sia in Karen che in Thai. Tantara è sicura di sé, motivata e apprende rapidamente.
L'introduzione di MTB-MLE non solo ha migliorato in modo significativo il rendimento scolastico dei bambini, ma ha anche dato loro la fiducia in se stessi che spesso mancava agli alunni in passato.
"Sono quasi gelosa di non aver potuto imparare così da bambina", ammette Suthira. "Se lo avessi fatto, oggi parlerei meglio il thailandese". Ma invece di soffermarsi sul passato, è ottimista sul futuro dei suoi figli. Spera che l'istruzione li aiuti a realizzare i loro sogni - che siano insegnanti, medici o altre professioni - e che un giorno tornino nella loro comunità per dare qualcosa in cambio.
Suthira sogna un futuro in cui i suoi figli non solo si costruiscano una vita migliore, ma contribuiscano anche a porre fine alla discriminazione delle minoranze etnolinguistiche in Thailandia. Con il nostro lavoro, stiamo rafforzando le sue speranze.