Comment naissent les stéréotypes de genre et que faut-il pour parvenir à une véritable égalité ? Dans le cadre du projet d’éducation aux médias « Let’s Talk About Gender », des lycéens du lycée Blumenau de Saint-Gall se penchent sur les clichés, les limites et la diversité sociale. Dans leur propre émission de radio, ils remettent en question les préjugés et expriment ce qui leur tient à cœur.
Le voyant rouge est allumé, le micro est ouvert. Zoé et Marlon, tous deux âgés de 13 ans, sont assis dans le « Radiobus » de powerup_radio. Pendant deux jours, ils abordent les thèmes des rôles de genre, de l’égalité et des comportements inappropriés.
Les garçons ont-ils le droit de pleurer ? Les filles sont-elles moins douées au football ? Et qui décide quand un comportement dépasse les limites ? Dans le cadre du projet « Let’s Talk About Gender », des jeunes discutent de questions qui touchent directement leur quotidien. Ce faisant, ils élaborent leurs propres émissions de radio, qu’ils diffusent en direct. Le projet allie ainsi la réflexion sur la diversité sociale à une éducation pratique aux médias.
Quand les stéréotypes marquent le quotidien : Zoé joue au football et sait par expérience à quel point les stéréotypes de genre peuvent être tenaces. « On m’a souvent dit que les filles n’étaient pas douées pour le sport, qu’elles ne savaient de toute façon pas jouer au football et qu’elles étaient bien plus faibles », raconte-t-elle. De telles affirmations la dérangent : « Nous savons aussi bien jouer au football que les garçons. »
Marlon remet lui aussi en question ces a priori : « Beaucoup de stéréotypes entre les femmes et les hommes datent d’autrefois et ne correspondent plus du tout à la réalité d’aujourd’hui. » Pour lui, l’égalité signifie respecter tout le monde de la même manière :
« Nul ne doit être victime de discrimination en raison de son identité. »
La classe aborde des thèmes tels que les inégalités salariales, le harcèlement sexuel et les limites personnelles. Pour Zoé, il est essentiel que chacun puisse décider lui-même quel comportement lui semble approprié. Ce qui passe presque inaperçu pour certaines personnes peut déjà être perçu comme une intrusion par d’autres. Les élèves apprennent ainsi à prendre en compte non seulement leurs intentions, mais aussi l’impact de leur comportement.
Utiliser les médias au service de la diversité
Les jeunes endossent désormais le rôle d’animateurs et d’animatrices. Ils choisissent des thèmes, élaborent des questions et préparent leur émission. Devant le micro, il ne suffit toutefois pas d’exprimer une opinion. Les jeunes doivent communiquer clairement, écouter attentivement et réagir au bon moment. C’est ainsi que naît une émission collective où différentes voix trouvent leur place
.
Les élèves prennent conscience que leur point de vue compte, mais qu’il s’accompagne aussi d’une responsabilité. Ils planifient, produisent et diffusent leurs propres contenus. Ils apprennent à utiliser les médias de manière réfléchie, critique et respectueuse. Parallèlement, ils se servent de ce format pour remettre en question les préjugés et mettre en lumière la diversité sociale.
Zoe résume sa vision en quelques mots simples : « Tout le monde devrait avoir les mêmes chances dans notre société. » Marlon ajoute : « Personne ne devrait subir de pression ni être exclu à cause de son identité. » Lorsque le voyant rouge s’éteint dans le Radiobus, Zoé et Marlon ont produit bien plus qu’une simple émission. Ils ont pris position, écouté d’autres voix
et constaté que les médias peuvent non seulement refléter les images de la société, mais aussi les transformer.
Avec le soutien du Service des affaires sociales du canton de Saint-Gall, section Intégration et égalité.