Mobiles Lernprojekt für Hadzabe-Kinder in Tansania ausgezeichnet

Zehn Organisationen aus Südosteuropa, Südostasien und Ostafrika hatten Projekte für den diesjährigen Innovation Fund eingereicht. Den Zuschlag erhielt CASEE aus Tansania mit dem Projekt «Mobile Bridge Learning for Hadzabe Children».

Das Vorhaben richtet sich an Kinder der Hadzabe, einer halbnomadischen Gemeinschaft in Tansania. Viele von ihnen haben keinen Zugang zu (frühkindlicher) Bildung, besuchen die Schule unregelmässig oder brechen sie frühzeitig ab. Mit mobilen Lernangeboten will CASEE Barrieren auf dem Bildungsweg wie etwa lange Schulwege, sprachliche Hürden oder kulturelle Unterschiede überwinden.

Für die Jury gab vor allem der innovative Ansatz den Ausschlag: Statt von den Hadzabe zu erwarten, sich an bestehende Bildungsstrukturen anzupassen, bringt das Projekt Lernabgebote direkt in die Gemeinschaft. Spielerische, kulturell angepasste Lernformen sollen den Zugang zur Schule erleichtern und Familien für Bildung sensibilisieren, ohne die traditionelle Lebensweise infrage zu stellen. 

Besonders überzeugt hat die Jury, dass das Projekt eine der am stärksten marginalisierten Gemeinschaften Tansanias erreicht und dabei Bildung nicht als Gegensatz zur traditionellen Lebensweise versteht. Es schafft für Hadzabe-Kinder neue Zugänge zum Recht auf Bildung und respektiert gleichzeitig ihre kulturelle Identität.

Zudem bietet die enge Zusammenarbeit mit lokalen Behörden gute Voraussetzungen für eine nachhaltige Verankerung und spätere Skalierung des Ansatzes. Auch die konsequente Berücksichtigung von Gender- und Inklusionsaspekten sowie das grosse Engagement des Projektteams während der Präsentation flossen positiv in die Bewertung ein.

In einem ersten Schritt wird CASEE das mobile Lernmodell während fünf Monaten in einer Gemeinde testen. Die dabei gewonnenen Erfahrungen fliessen direkt in die Weiterentwicklung des Ansatzes ein. Anschliessend soll das Projekt während der siebenmonatigen Testphase auf drei Gemeinden ausgeweitet werden.

Dabei wird untersucht, wie viele Kinder die Lernangebote nutzen, wie sich ihre Lernvoraussetzungen entwickeln und ob mehr Kinder den Weg in die Schule finden oder ihre Bildungslaufbahn fortsetzen können. Die Ergebnisse sollen wichtige Erkenntnisse darüber liefern, wie mobile Lernangebote benachteiligte Kinder wirkungsvoll erreichen können.