« La compréhension interculturelle est dans notre ADN »

Les projets que nous menons aujourd'hui s'inscrivent dans une longue tradition. Beaucoup existent déjà depuis les années 1990. À l'époque déjà, des classes venaient chez nous pour apprendre en dehors du cadre scolaire habituel. Avec la fin de l'hébergement permanent, nous avons renforcé ces programmes existants et concentré nos ressources de manière ciblée sur les offres éducatives. 

Le développement de nos programmes éducatifs s'appuie toujours sur les besoins des enfants, des jeunes et des établissements scolaires. Au cours des semaines thématiques, les élèves abordent des thèmes sociétaux majeurs, réfléchissent à leurs propres points de vue et développent des compétences pratiques. 

Dans le cadre des projets d’éducation aux médias, nous leur enseignons à utiliser les médias de manière avisée et renforçons leur capacité à donner du sens au flot quotidien d’informations. Quant aux programmes d’échanges internationaux, ils rassemblent des jeunes de différents pays et favorisent la compréhension interculturelle face à d’autres réalités.

Grâce à des ressources accrues, nous avons non seulement pu mettre en œuvre davantage de projets, mais aussi toucher un plus grand nombre d'enfants et d'adolescents. Au début du millénaire, des projets mobiles sont venus s'ajouter à notre offre : grâce aux bus-radios de notre propre station powerup_radio, les projets peuvent être menés directement dans les écoles, ce qui nous permet d'atteindre encore plus directement les personnes dans toute la Suisse. 

Parallèlement, les médias numériques ont un impact croissant : nous avons donc intensifié notre travail en matière d’éducation aux médias afin d’aider les enfants et les jeunes à porter un regard critique sur les contenus et à intégrer les médias de manière constructive dans leur vie. »

Cette évolution a débuté par une stratégie visant à harmoniser le contenu de nos programmes et à développer des offres éducatives ciblées. La compréhension interculturelle est profondément ancrée dans notre ADN. Elle aide les jeunes à se comprendre eux-mêmes et à comprendre d’autres cultures. 

L’apprentissage mondial vient compléter cette approche en donnant aux enfants et aux adolescents les moyens de mener une réflexion critique sur des enjeux mondiaux et de prendre conscience de leur rôle dans un monde interconnecté. L’éducation à la démocratie, en revanche, est un domaine relativement nouveau que nous avons développé de manière ciblée ces dernières années. 

L’objectif est que les jeunes connaissent leurs droits, fassent entendre leur voix et s’impliquent activement dans les processus sociaux. Tous ces axes doivent permettre aux jeunes d’agir de manière responsable et en toute confiance dans un monde complexe. »

Les jeunes grandissent à une époque marquée par l’incertitude et des changements rapides. Ils sont confrontés quotidiennement à un flot d’informations, à des points de vue divergents et à des évolutions mondiales. 

Les droits de l’enfant leur apportent repères et sécurité, l’éducation aux médias les aide à donner du sens à ce flot d’informations, et l’éducation interculturelle favorise la compréhension des différentes réalités de vie. 

Ils apprennent ainsi à développer leurs propres points de vue, à prendre en compte d’autres perspectives et à assumer leurs responsabilités dans la vie en communauté – des compétences essentielles pour une société démocratique.

Mesurer les résultats de l'éducation sous toutes ses facettes représente un défi de taille. L'impact de nos projets se manifeste toutefois à différents niveaux. 

Sur le plan qualitatif, les retours d’expérience des enseignants, des accompagnateurs et des jeunes eux-mêmes sont révélateurs : chez nous, les enfants se sentent pris en compte, développent leurs propres opinions et s’impliquent activement à l’école et au sein de la communauté. Sur le plan quantitatif, nous évaluons ces effets à l’aide d’enquêtes menées à l’issue des projets, de questionnaires de satisfaction et d’études à long terme.

Ce que nous entendons sans cesse, c’est que les enfants se sont sentis particulièrement pris en compte et valorisés chez nous. Non seulement pour leur parcours éducatif ou professionnel, mais aussi parce qu’ils mettent activement à profit les compétences acquises au village d’enfants dans leur engagement social et au sein de leur environnement.

Nous nous adaptons aux évolutions sociales et aux changements technologiques. Outre les interventions auprès des classes scolaires et les projets sur le terrain, nous proposons des formats numériques tels que digitalstreetwork.ch, un projet pilote unique en Suisse dans le domaine de l’animation jeunesse numérique. 

La formation des adultes prend également de plus en plus d’importance à nos yeux : nous impliquons les enseignant·e·s, les travailleur·euse·s sociaux·ales et les organisations afin de favoriser des processus d’apprentissage durables.

Tous nos projets éducatifs s’inspirent de la vision de Corti : un monde pacifique, solidaire et durable.

Parallèlement, l’approche de Corti repose toujours sur l’idée que des adultes engagés et des réseaux fiables soutiennent cette vision. Dès 1946, lors de la création du village d’enfants, les participants formaient un réseau solide et apportaient un soutien tant technique que visionnaire. 

Cette dimension – un accompagnement solide par des adultes et un réseau solide – reste aujourd’hui encore essentielle et est perpétuée et renforcée par des projets éducatifs tels que le Peace Education and Empowerment Summit.